(Nie)zwykła matematyka
Rok szkolny 2023/24
Pizza - czyli jak rozmawiać o ułamkach
Tym razem w ramach programu (Nie)zwykła matematyka klasa IV realizowała zadanie 1 z modułu III "Pizza - czyli jak rozmawiać o ułamkach." Na początku na zajęciach Kółka Kreatywnego Działania, dzieci samodzielnie pod opieką nauczyciela zrobiły dwie pizze, które posłużyły na lekcji matematyki do wytłumaczenia pojęcia ułamka zwykłego. Poznajac ułamki, uczniowie nauczyli się robić pizzę, którą na koniec zajęć wspólnie zjedli. Była to niewątpliwie najsmaczniejsza lekcja matematyki....
Dzień liczby Pi
W czwartek 14 marca uczniowie klas IV-VIII przyłączyli się do świętowania Dnia liczby Pi. Oglądając film edukacyjny oraz rozwiązując zagadki i zadania związane z tą liczbą, dowiedzieli się o niej wiele informacji i ciekawostek. Towarzyszyło temu dużo emocji i zabawy.
Ile kosztuje kilogram przypraw?
W ramach projektu uczniowie klasy 8 realizowali polecenie z modułu „Matematyczne Kuchenne Rewolucje”. Zadanie polegało na obliczeniu ceny jednego kilograma danej przyprawy. Uczniowie przynieśli dowolne przyprawy o różnej gramaturze. Była to doskonała lekcja powtórzeniowa z proporcji. Ku zdziwieniu wszystkich najdroższą przyprawą były liście laurowe, natomiast najtańszą cynamon. Podczas tej lekcji ósmoklasiści dostrzegli przydatność wiedzy i umiejętności matematycznych w życiu codziennym – m.in. wybierając odpowiednie produkty podczas zakupów.
Międzynarodowy Dzień Klocków Lego
Tym razem w ramach programu (Nie)zwykła matematyka uczniowie naszej szkoły realizowali zadanie 2 z modułu IV. Dzieci budowały różne graniastosłupy z klocków lego. Następnie za pomocą linijki mierzyły ich długość, szerokość oraz wysokość i obliczały pole powierzchni całkowitej oraz objętość zbudowanych przez siebie brył. Dzięki tym lekcjom, dzieci przypomniały sobie wzory, a jednocześnie dobrze się bawiły.
Pożyczamy z głową
Uczniowie klasy 8 na lekcji matematyki realizowali zadanie 4 z modułu IX: "Pożyczamy z głową". W ramach tej lekcji 8-klasiści analizowali oferty kredytowe 5 banków. Na koniec zajęć doszli do wniosku, że zanim weźmie się pożyczkę należy dokładnie przeanalizować oferty banków, gdyż w przeciwnym razie można starcić dużo pieniędzy.
Logika od święta
W grudniu w naszej szkole w ramach programu niezwykła matematyka było realizowane zadanie trzecie „Logika od święta”. Zorganizowany został konkurs na napisanie najciekawszego zadania matematycznego o tematyce związanej ze Świętami Bożego Narodzenia. Uczniowie samodzielnie pisali zadania, które następnie były wywieszane w grudniowe dni na gazetce znajdującej się na dolnym korytarzu. Wpłynęło wiele interesujących zadań. Zwycięzcą konkursu został uczeń klasy VIII - Damian Leszczyński, II miejsce otrzymała uczennica klasy VI Karolina Kołodziej, zaś III miejsce zdobyła uczennica klasy VIII - Julia Polakowska. Uczniowie otrzymali nagrody ufundowane przez Radę Rodziców. Zwycięzcom serdecznie gratulujemy.
Słodka matematyka
Klasa IV w środę przed Świętami Bożego Narodzenia realizowała zadanie drugie pt. „Słodka matematyka” z modułu III z programu (Nie)zwykła matematyka. W ramach tych zajęć dzieci piekły i zdobiły pierniczki w kształcie figur geometrycznych. Powstały różnokolorowe pierniczki w kształcie: trójkątów, kwadratów, prostokątów, równoległoboków, rombów, trapezów, kół, owali, ośmiokątów i dziesięciokątów. Następnie własnoręcznie zrobione pierniczki uczniowie spożywali w piątek na Wigilii klasowej.
Rok szkolny 2022/2023
Przepyszne bryły
Tym razem uczniowie z różnych klas podczas zajęć świetlicowych realizowali zadanie 3 z modułu IX. Stworzyli modele brył z pianek marshmallow, chrupek kukurydzianych, popkornu oraz wykałaczek patyków do szaszłyków. W swojej pracy wykazali się ogromną kreatywnością. Powstały przepyszne bryły geometryczne, które na koniec zajęć ich twórcy zjedli ze smakiem.
Ślimak Teodorosa
W ramach programu (Nie)zwykła matematyka dzieci z klasy VII na zajęciach matematyki zrealizowały zadanie 7 z modułu I. Wykonywali projekt związany z Twierdzeniem Pitagorasa omawianym na lekcjach matematyki – skonstruowali Ślimaka Teodorosa. Ślimak Teodorosa (spirala Teodorosa) to konstrukcja geometryczna, pozwalająca stworzyć odcinek o długości równej pierwiastkowi z danej liczby naturalnej. Zasada konstrukcji opiera się na twierdzeniu Pitagorasa. W tworzonym ciągu trójkątów, każdy kolejny ma jedną przyprostokątną długości 1, zaś drugą będącą przeciwprostokątną poprzedniego. Nazwa konstrukcji pochodzi od imienia greckiego matematyka i filozofa, Teodorosa z Cyreny.
Mozaiki matematyczne
Klasa czwarta przystąpiła do kolejnego zadania projektowego z modułu 8. Tym razem Uczniowie wykonywali mozaikę matematyczną z kolorowych papierów. Układanie mozaikowych wzorów to doskonały sposób na rozwój percepcji wzrokowej, spostrzegawczości oraz logicznego myślenia. Dodatkowo rozwija kreatywne myślenie i ćwiczy motorykę małą. Podczas zajęć czwartoklasiści trenowali posługiwanie się cyrklem poprzez rysowanie sześciokątów foremnych.
Latawiec – właściwości deltoidu i innych czworokątów
W ramach programu (Nie)zwykła matematyka dzieci z klasy V na zajęciach matematyki zrealizowały zadanie 1 z modułu VIII: „Latawiec – właściwości deltoidu i innych czworokątów.”
Dzieci pod czujnym okiem nauczycielki matematyki w parach budowały latawce oraz poznały właściwości deltoidu i wzór na jego pole. Przy okazji powtórzyły także wiadomości o innych czworokątach. Wszystkie dzieci z zaangażowaniem wykonywały swoją pracę i na koniec zajęć powstały piękne latawce.
„Dzień liczby π”
W dniu 25 listopada 2019 roku UNESCO podjęło proklamację o ustanowieniu 14 marca Międzynarodowym Dniem Matematyki (International Day of Mathematics-IDM). Wtedy obchodzimy także dzień liczby π.
Datę 14 marca w notacji amerykańskiej zapisuje się jako 3.14, co kojarzy się z przybliżeniem liczby Pi. Wiele amerykańskich szkół obchodzi wtedy święto matematyki tzw. Pi Day. Warto przypomnieć, że dzień ten jest jednocześnie rocznicą urodzin Wacława Sierpińskiego i Alberta Einsteina.
Liczba Pi to stała matematyczna, która zawsze ma taką samą wartość. Bywa ona nazywana także stałą Archimedesa, czy też ludolfiną. Liczba Pi wyznacza stosunek obwodu koła do jego średnicy. Liczba π = 3,141592 653589 793238 462643 383279 502884 197169 399375 105820…jest liczbą niewymierną, co oznacza, że nie może być zapisana jako iloraz dwóch liczb całkowitych (nie da się jej zapisać za pomocą ułamka zwykłego). Określa stosunek długości okręgu (obwodu koła) do długości jego średnicy. Jej rozwinięcie jest nieskończone i nieokresowe.
W tym roku także w naszej szkole świętowaliśmy dzień liczby Pi. Na lekcjach matematyki dzieci oglądały krótki film o ciekawostkach związanych z liczbą Pi oraz tworzyły „Miasta Pi.”
Zabawa w kantor
W ramach projektu edukacyjnego (Nie)zwykła matematyka uczniowie klas 1-7 zrealizowali zadanie : Ile warte jest 1 ore? Podczas zajęć uczniowie przenieśli się w różne zakątki świata poznając banknoty: Korei Południowej, Filipin, Malezji, Mołdawii, Chin, USA, Wietnamu, Indonezji, Singapuru, Norwegii oraz walutę Euro. Głównym celem spotkania była zabawa w kantor. Pracując w grupach uczestnicy poznali zasadę pracy kantoru, co to jest kupno i sprzedaż. Starsze klasy ćwiczyły mnożenie ułamków dziesiętnych przeliczając obcą walutę na złotówki. Lekcja wszystkim bardzo się podobała, najwięcej emocji wzbudziły chińskie juany, na których widnieje postać jednej osoby - Mao Zedong. Uczniowie z dużą dokładnością oglądali wszystkie banknoty i zauważyli, że niektóre z nich są plastikowe i mają inne, od polskich złotych, zabezpieczenia. Była to wyjątkowa, podróżnicza lekcja matematyki.
Łokieć, piędź, stopa
W ramach programu (Nie)zwykła matematyka dzieci naszej szkoły na zajęć świetlicowych zrealizowały zadanie 2 z modułu V: „Łokieć, piędź, stopa”. Uczniowie poznali dawne jednostki miar oglądając filmik edukacyjny pt” Jak mierzono w dawnych czasach?”,. Następnie troje uczniów w różnym wieku mierzyło korytarz szkolny za pomocą własnych stóp. Chętne osoby miały także okazję mierzyć różne przedmioty za pomocą swojego łokcia. Uczniowie poprzez zabawę zauważyli, że dawne jednostki miary nie były doskonałe i mogły prowadzić do wielu nieporozumień między sprzedającym a kupującym. Na szczęście w 1960 został uzgodniony Międzynarodowy Układ Jednostek Miar (SI). Jednostki SI na całym świecie definiowane są tak samo, również takie same zachodzą między nimi zależności oraz mają takie same symbole. Różnić się mogą jedynie nieznacznymi zmianami w pisowni lub wymowie. Dzięki temu transakcje kupna-sprzedaży w naszych czasach są dużo bardziej sprawiedliwe.
Do you speak ...?
W ramach programu (Nie)zwykła matematyka dzieci naszej szkoły zrealizowały zadanie 10 z modułu X:”Do you speak ...? „ Uczniowie z klas IV-VIII opracowali słowniki polsko-angielskie oraz angielsko-polskie wyrażeń matematycznych. W każdym słowniku przetłumaczonych było co najmniej 100 słówek. Wykonując słowniki uczniowie przypominali sobie słownictwo matematyczne a jednocześnie poznali nowe słówka w języku angielskim. Brawo dla osób, które podjęły się tego zadania.
Lapbook
W ramach projektu tym razem uczniowie z klasy szóstej przystąpili do zadania 7 z modułu III. Przygotowali lapbooka zawierającego najważniejsze zagadnienia z powtarzanego tematu o figurach geometrycznych. Lapbook to kreatywna forma plakatu w trójwymiarowej formie, prezentująca w ciekawy, innowacyjny sposób określony temat. Zadanie to sprawiło Uczniom wiele radości i zabawy, a jedna z prac została wykonana w języku angielskim.
W ramach realizacji projektu klasa 4 i 5 wzięła udział w zajęciach pt. Cyrklem malowane. Uczniowie zapoznali się z pojęciami okrąg, koło, średnica i cięciwa. Na bazie koła tworzyli własne mandale. Wykorzystali do tego cyrkiel i linijkę oraz własną wyobraźnię. Swoje prace pokolorowali według własnych pomysłów. Wykonanie takich prac ćwiczy w Uczniach cierpliwość, umiejętność posługiwania się cyrklem oraz skupienie i poczucie estetyki.
Tangram
Tangram to układanka złożona z siedmiu elementów, które powstały przez rozcięcie kwadratu. Poszczególne elementy to figury geometryczne: trójkąty, kwadrat i równoległobok. Układanka została wymyślona w Chinach 3000 lat temu prawdopodobnie przez tybetańskich mnichów. Oryginalna nazwa tangramu to „chi-chiao-tu” (tzn. siedem sprytnych części). Celem łamigłówki jest ułożenie obrazka z posiadanych figur na podstawie kształtu jego konturów. Za każdym razem używa się wszystkich części. Czasami trzeba naprawdę mocno się napracować i pokombinować z figurami, bo ich ułożenie nie zawsze jest oczywiste. Tangram to świetne ćwiczenie wyobraźni, spostrzegawczości, koncentracji i pamięci. O czym przekonali się uczniowie na warsztatach zorganizowanych przez Panie: Beatę Karcz i Katarzynę Olek. Wspólne zajęcia były również okazją, aby utrwalić i nauczyć się nowych figur geometrycznych. Tak było w przypadku młodszych dzieci, które poznały równoległoboki. Uczniowie najpierw samodzielnie wycinali poszczególne elementy tangramu, potem układali według wzoru, a na koniec przeklejali na białą kartkę. W ten sposób na tablicy szkolnej stworzyliśmy małą galerię chińskich łamigłówek. Zajęcia wszystkim bardzo się podobały.
Op-art, czyli świat złudzeń optycznych.
Uczniowie klas 5, 6 i 7 na lekcjach plastyki wykonali zadanie Op-art, czyli świat złudzeń optycznych. Przy użyciu linijki i cyrkla zaprojektowali rękę i kule w 3D nie mogąc doczekać się efektu końcowego. Prace naszych Uczniów można podziwiać na wystawie szkolnej.
Wiem co jem!
Wiele emocji wzbudziło zadanie: Wiem co jem! do którego przystąpili Uczniowie z klasy 7 i 8. Podczas zajęć Uczniowie trenowali zamianę jednostek oraz obliczanie zawartości cukru podanej na 100 gram w przygotowanych produktach. Uczniowie ważyli określoną ilość cukru podaną na opakowaniu, a potem przesypywali do specjalnie przygotowanych woreczków. W pewnym momencie nie wierzyli własnym oczom, gdy okazało się, że mleczne 100 gramowe draże zawierają aż 68 gram cukru! Podczas zajęć niejednokrotnie wywiązywała się dyskusja na temat tzw. zdrowych przekąsek. Projekt bardzo spodobał się klasom, ale również wzbudził zainteresowanie pozostałych uczniów i pracowników szkoły.
Ile waży powietrze?
"Ile waży powietrze?” to kolejne zadanie, które zrealizowała najstarsza grupa w szkole. Klasa ósma najpierw zmierzyła sale, a potem obliczyła jej objętość. Znając gęstość i objętość sali ósmoklasiści wyliczyli masę powietrza. Ile było zdziwienia, gdy okazało się, że powietrze w sali 12 waży prawie 150 kilogramów!
Survivalowe wyzwania.
W ramach projektu edukacyjnego (Nie)zwykła matematyka Uczniowie naszej szkoły wykonali kolejne zadania. Grupa „0” korzystając jeszcze z pięknej, słonecznej pogody listopadowej wyruszyła na spacer, aby mierzyć i szacować odległości pagórków oraz wysokości drzew. Wszyscy bawili się przy tym wyśmienicie. Nasza zerówka spisała się na medal i wzorowo zrealizowała zadanie z modułu pierwszego: Survivalowe wyzwania.
Matematyka w podróży
Najwięcej radości sprawiła Uczniom klasy 7 lekcja fizyki dotycząca wyznaczana prędkości. W ten sposób zrealizowali moduł „Matematyka w podróży” wykorzystując do tego pociągi Lego oraz kolorową włóczkę. Uczniowie wykazali się ogromną kreatywnością i pomysłowością w układaniu torów. Wykonali po trzy pomiary drogi i czasu, aby wyznaczyć prędkość średnią poruszających się pociągów. Tak jak przypuszczali na początku lekcji, nieco szybsza okazała się nowocześniejsza lokomotywa. Na koniec Uczniowie stworzyli jeden wielki tor bawiąc się przy tym wyśmienicie!
Świąteczna matematyka
„Świąteczna matematyka” to kolejny moduł, w którym udział wzięła klasa 6 i 7. Wcześniej ta sama grupa z młodszymi dziećmi świętowała Dzień Origami tworząc kraby, które można podziwiać we wcześniejszej relacji. Tym razem starsi Uczniowie składali origami bez użycia kleju i nożyczek. Na początku wydawało się to bardzo łatwe. Dopiero złożenie wszystkim części w jedną całość sprawiło niemało problemów! Wspólnymi siłami i pomocą koleżeńską udało się osiągnąć zamierzony cel! Efektem pracy były sześciany, które z powodzeniem można wykorzystać na lekcjach matematyki z geometrii przestrzennej.
Co w trawie piszczy?
W ramach projektu edukacyjnego „(Nie)zwykła matematyka” Uczniowie naszej szkoły wykonali kolejne zadania z trzech różnych modułów. Ogromną wyobraźnią wykazała się zerówka tworząc kleksy oraz stemple. W ten sposób młodsze dzieci, pod opieką Pani Beaty Karcz, zrealizowały moduł zatytułowany: Co w trawie piszczy wykazując symetrię skrzydeł motyla oraz jesiennych liści.
Warsztaty z origami
W ramach projektu edukacyjnego „(Nie)zwykła matematyka” zerówka oraz Uczniowie z klas 6, 7, 8 uczestniczyli w warsztatach z origami zorganizowanych przez Panią Beatę Karcz i Panią Katarzynę Olek. Sztuka składania papieru pochodzi z Chin, ale została rozwinięta w Japonii i dlatego uważa się ją za tradycyjna sztukę Japońską. Obecnie istnieje wiele odmian Origami, między innymi origami modułowe, które jest kompozycją wielu części mocowanych ze sobą za pomocą kleju. Tematem przewodnim warsztatów był świat podwodny. Uczniowie wykonywali kraby z kolorowych wycinanek. Starsi Uczniowie pomagali młodszym angażując się we wspólną pracę. Mimo narzuconego schematu powstawania pracy, różniły się one między sobą. I tak powstały kraby z kapeluszami, koronami i kwiatami. Wszyscy wykazali się dużą kreatywnością i pomysłowością, znakomicie się przy tym bawiąc.
Międzynarodowy Dzień Klocków Lego
Tym razem dzieci realizowały zadanie 6 z modułu VI. Uczniowie klas IV-VII świętowali Międzynarodowy Dzień Klocków Lego, który w kalendarzu świąt nietypowych przypada na 28 stycznia. Klocki Lego z pewnością należą do najbardziej popularnych zabawek na świecie. Chociaż pojawiły się pod koniec lat 40. XX wieku, do dziś dzieci z wielu krajów chętnie po nie sięgają. Klocek Lego z 8 wypustkami (znany jako 2×4) trafił pierwszy raz do sprzedaży w Danii w 1949 roku. To zadziwiające, że opatentowanie go zajęło Godtfredowi Kirkowi Christiansenowi, którego ojciec założył LEGO, aż 9 lat! 28 stycznia 1958 roku, za dwie druga, Duńczyk złożył patent.
W ramach tego dnia dzieci zrobiły plakaty z ciekawostkami dotyczącymi klocków Lego, a na lekcjach matematyki dzieci tworzyły z nich konstrukcje matematyczne. Powstały rożne figury płaskie i przestrzenne. Uczniowie świetnie się bawiąc, rozwijali swoją wyobraźnię geometryczną.
