Szkoła Myślenia Pozytywnego 2.0

        • 04.2024 r.

          • Jak przedszkolaki próbowały zdefiniować strach? Padały rozmaite odpowiedzi, np. „strach to coś strasznego”, „stracha się boję”, „strachy są złe”. Powstało więc pole do dyskusji i dzieci dowiedziały się, że strach jest emocją, która towarzyszy wszystkim bez względu na wiek. W trakcie rozmowy przedszkolaki odkryły, iż strach jest potrzebny i niejednokrotnie może nam uratować życie.

            Czego boją się dzieci? Na to pytanie także dzieci odpowiadały różnie, np. „ciemności”, „bajek”, „strasznych gier w komputerze”, „jak nie ma mamy”, „dużych dzieci”, „obcego psa”.

            A dlaczego ludzie się boją? Odpowiedzi na to pytanie dzieci nie znały. Wspólnie doszliśmy do wniosku, że często ludzie się boją z niewiedzy, z nieznajomości lub za sprawą złych wspomnień.

            Recepta na stracha? Wziąć głęboki oddech i… próbować strach poznać, oswoić go lub zrozumieć, a wtedy często okazuje się, że nie taki strach straszny.

        • 12.2023 r.
          • W miesiącu grudniu klasy I i II podjęły się misji "Ratowania gwiazdki", w świątecznym nastroju wykonały zadania i udało się! 
            Niech te Święta, tak wspaniale
            Będą całe jakby z bajek
            Niech Mikołaj tuli dzieci...
        • 12.2023 r.

          • Oddział przedszkolny „M” i kl. 1 uczestniczyły w zajęciach „Stres w moim życiu” zorganizowanych w ramach Szkoły Pozytywnego Myślenia. Dzieci próbowały zdefiniować zjawisko stresu oraz określić co dzieje się z ich ciałem, gdy odczuwa ono stres. Następnie poszukiwaliśmy sposobów mogących pomóc w uporaniu się ze stresem. Rozmowa uświadomiła dzieciom, że każdy z nas inaczej reaguje na sytuacje stresujące, a także sposób odreagowania stresu jest indywidualną kwestią. Podobne zajęcia przeprowadzono w klasie IV. Nauczyciel przeprowadził pogadankę na temat sytuacji stresujących w szkole. Wyjaśnił czym jest stres. Następnie uczniowie opowiadali na temat najbardziej stresujących sytuacji w szkole oraz jakie skutki stres wywołuje w ich organizmie. Nauczyciel wprowadził pojęcie: „psychosomatyczne skutki stresu”. Dzieci opowiadały, że na przykład przed odpowiedzią przy tablicy odczuwają spocone dłonie, przyspieszoną reakcję serca oraz problemy z koncentracją. Następnie dzieci narysowały „maski stresu”. Wewnątrz masek wymieniły ich zdaniem najbardziej negatywne skutki stresu. Na koniec zajęć nauczyciel wraz z uczniami nauczyli się sposobów przeciwdziałania negatywnym skutkom napięcia emocjonalnego, np. regulacja oddechu.

        • 04-05.2023 r.

          • Kolejne zadanie projektowe zrealizowała grupa uczniów z klas od pierwszej do ósmej. Pierwszego dnia uczniowie rozwiązywali pre-testy w formie elektronicznej z wiedzy na temat praw i obowiązków dzieci. Kolejnego dnia starsi uczniowie współpracowali z młodszymi. Wspólnie za pomocą kredy stworzyli kontur dziecka i wykonali zadanie zgodnie z instrukcją. Grupa przeprowadziła burzę mózgów na temat potrzeb dziecka, aby dorastać szczęśliwym i zdrowym. Swoje pomysły zapisywali na karteczkach. Dominowały prawa do emocji takich jak: miłość, płacz, radość. Z fizycznych rzeczy dzieci podkreślały: ubrania. W kolejnych dniach uczestnicy projektu zastanawiali się nad tym, co jest ich prawem. Na koniec uczniowie jeszcze raz rozwiązali ten sam test, co pierwszego dnia. Zdecydowanie poziom wiedzy i świadomości dzieci o ich prawach i obowiązkach znacząco się poprawił!

        • 03.2023 r.
          • „Labirynt słów”

            „Labirynt słów”

            W marcu klasy 4 i 6 realizowały kolejne zadanie projektowe, które polegało na poznaniu różnorodności znaczeń słów i tego jak słowa wpływają na emocje. Uczniowie bawiąc się w „Labirynt słów” rozwijali swoje kompetencje społeczne z zakresu umiejętności słuchania i komunikacji bez przemocy. Wszyscy zauważyli, że dane słowo może dla każdego z nas oznaczać coś innego, w zależności od kontekstu sytuacji. Uczestnicy zajęć przekonali się, że słowa mają różną moc: mogą budować sympatię, ale też ranić bardziej niż czyny. Rola słów, które wypowiadamy jest ogromna i wpływają na los innych ludzi, dlatego warto czasami zastanowić się nad własną wypowiedzią.

        • 01 - 02.2023

          • Oddział przedszkolny „M” w miesiącach styczniu i lutym w ramach Szkoły Pozytywnego Myślenia realizował projekt pt. „Emocjonalne laboratoria artystyczne”. Dzieci miały okazje dzięki sztuce nadać kształt poznawanym emocjom oraz niektóre z nich uzewnętrzniać. W trakcie zajęć dzieci wykonały „Smutnego Pajacyka” z rolek owiniętych gazetą, gdyż SMUTNY właśnie kojarzy im się z odcieniami szarości. WDZIĘCZNY nasuwał dzieciom na myśl kogoś kto kocha, pomaga innym i czasami tej pomocy potrzebuje, jest zadowolony z tego co daje mu życie. Maluchy przedstawiły więc wdzięczność jako odbicia swych dłoni w sercu. Podczas zabaw z chustą animacyjną mogliśmy zwizualizować co dzieje się w człowieku, który jest PRZERAŻONY lub SPOKOJNY, a potem swoje obserwacje dzieci przeniosły na kartki papieru malując sznurkiem poznane emocje. Człowiek RADOSNY skojarzył się dzieciom z kolorem żółtym i dlatego też pokazaliśmy to podczas tworzenia pracy „Słońce”, gdzie dzieci promienie dolepiały z plasteliny.

        • 30.12.2022

          • Grupa M realizowała zadanie pt. „Dzieciaki ratują gwiazdkę”. W ramach tego zadania dzieci pokonały mikołajowy tor przeszkód. Przekonały się, że Mikołaj musi pokonać dużo przeszkód zanim dotrze do dzieci, by rozdać prezenty. Dzieci przechodziły przez komin (obręcze), ubierały strój św. Mikołaja (ćwiczenia z szarfami), transportowały prezenty (balansowanie i bieg w parach ze związanymi nogami). Następnie przedszkolaki zostały podzielone na 4 grupy, których zadaniem było stworzenie bożonarodzeniowego papieru pakowego, samodzielne zapakowanie prezentów i wręczenie ich młodszej grupie.

            Podczas pracy grupowej dzieci między sobą podzieliły zadania, ale także współpracowały by osiągnąć cel.

        • 29.11.2022

          • Dzieci z "zerówki" pod opieką Pani Beaty Karcz oraz z klasy pierwszej pod opieką pani Sylwii Lodańskiej przez cały ubiegły tydzień pracowały nad zadaniami projektowymi. Klasa pierwsza podjęła się zadania „Ile to kosztuje?” organizując klasowy sklepik. Każdy z Uczniów otrzymał określoną kwotę, za którą mógł kupić dowolne produkty. Nie obyło się bez dylematów, na co wydać pieniążki. Nauka liczenia pieniędzy dostarczyła wiele pozytywnych emocji, mnóstwo uśmiechu, a przede wszystkim rozwijała umiejętność praktycznego liczenia. Natomiast „zerówka” w ramach realizacji działań projektowych tworzyła własne kolorowanki. Każda kolorowanka, zaplanowana na dany dzień, dotyczyła innego tematu. Jedna z nich zatytułowana: Jaki to kształt? dotyczyła figur geometrycznych. Zadaniem dzieci było narysowanie pięciu obiektów o danych figurach znajdujących się w klasie. Na koniec Uczniowie wykonali pierwszą stronę swoich kolorowanek z ulubioną osobą lub rzeczą. Dzieci wykazały się ogromną kreatywnością!

        • 20.10.2022

          • W ramach projektu edukacyjnego „Szkoła Myślenia Pozytywnego 2.0” dwie klasy:  zerówka i szósta w minioną środę uczestniczyły w warsztatach zorganizowanych przez Panią Beatę Karcz i Panią Katarzynę Olek. Tematem przewodnim spotkania było wyrażanie emocji przez sztukę nowoczesną z elementami języka angielskiego. Wspólne wykonywanie Emotek poprzedziła krótka pogadanka na temat emocji towarzyszących Uczniom w różnych sytuacjach. Urozmaiceniem rozmowy były dwa słoiczki, do których Uczniowie wrzucali kartoniki z pozytywnymi lub negatywnymi emocjami. Następnie wszyscy zabrali się do pracy twórczej wykonując emotki wyrażające ich aktualne samopoczucie. Starsi koledzy pomagali młodszym bardzo angażując się we wspólną pracę. Uczniowie podpisywali emotki w języku angielskim, a potem gotowe przyklejali na parasol. Przez cały czas towarzyszył wszystkim uśmiech na twarzy, a wspólna praca i rozmowy zaowocowały nowymi znajomościami.

            Do projektu „Szkoła Myślenia Pozytywnego 2.0” przyłączyła się także klasa druga pod opieką Pani Gabrieli Młyńskiej oraz klasa trzecia z wychowawcą Panią Marią Kryczyk. Na lekcjach klasy te wykonywały różne polecenia dotyczące wyrażania emocji. Nie zawsze były to łatwe zadania, na przykład w prostych słowach Uczniowie musieli opowiedzieć o uczuciach towarzyszących im w danej chwili. Najwięcej emocji wzbudziły  gry planszowe i gra w kalambury o zadanej tematyce. Uczniowie bawili się przy tym znakomicie, wiele było radości i śmiechu.

        • 30.09.2022

          • Po wakacjach nasza szkoła przystąpiła do programu "Szkoła Myślenia Pozytywnego 2.0" Na każdy miesiąc, do czerwca, przygotowane są specjalne zadania. We wrześniu Uczniowie klasy IV i VII realizowali pierwsze zadania dotyczące wzajemnych, rówieśniczych relacji. W ramach projektu część Uczniów przygotowywała listę pytań do wywiadu, aby uzupełnić swoją wiedzę kolegach i koleżankach z klasy. Zaś pozostali uczestnicy projektu w poetycki sposób wyrażali opinię o innych. Wszystkie utwory były utrzymane w dobrym tonie. Kolejne zadania przewidziane na październik pojawią się niebawem.